球型宇宙

不知是因為孩子進入被鎖定的年齡範圍，還是認識的家長變多，或者根本就是事實──波士頓地區的補習班，越來越普遍了。

信箱裡收到廣告、朋友間互相打聽、開車經過。當然這些補習班不會把自己叫做「補習班」。像台灣一樣，它們的名目很多，而且很國際化。有人掛俄國方法，有人掛日本招牌，有人強調寫作，有人強調數學。參加的孩子各色人種都有，但不諱言，東亞裔、印度裔、白人居多。

這算是美國社會的一種「覺醒」，想趕上亞洲社會和第一代移民的「聰明」嗎？

對於一個雙語家庭來說，中文學校是頗為沉重的課業負擔。

對於一個美國孩子來說，中文學校也是可怕的文化牢籠。

兩年前，五年級的課程讓我家姐姐正式變成「中輟生」。她本就是叛逆不羈的孩子，與傳統的威權教育水土不符，倒也是意料中事。老實說，我自己也已受夠，所以不費吹灰之力就決定再也不要去了。

從採取多元入學到十二年國教的討論，似乎總有一個理想：「減輕孩子的壓力，讓孩子快樂成長。」然而多元入學方案實施之後和十二年國教即將實施之際，似乎也不約而同產生一個現象：「孩子壓力更大。」

這幾天在臉書上廣被分享的一則新聞，是東海大學外文系尤菊芳教授因為女兒在校長期受到排擠和欺負，狀告四名小六學生之事。新聞裡，尤教授給人的感覺完全是恐龍家長、異類家長，因此很快便在網路上鬧得沸沸揚揚。尤教授接著以理性的文筆、清晰的論述，投書媒體親自聲明立場。她說，「在這整個事件中，我們其實花了很多時間在體制內依照正常的管道申訴尋求解決。從導師、輔導室、訓導處、校長、教育局、教育部，一關一關的走。在採取法律途徑之前，在漫長等待的時間裡，我的小孩一直沉靜而堅強承受著越來越大傷害和壓力。」

在台灣一路唸到大學畢業，不管唸過哪些學校，一定經過無數的大考小考，千錘百鍊。

如果你和我一樣是五年級生，也在台灣唸完大學，那你大概也參加過兩次聯考。在兩次聯考之前，你大概也考過上千次的小考、月考、期末考、模擬考。每一次的考試結果，也幾乎都會產生一張有形或無形的「地圖」，告訴你說，你和其他人相比，在什麼角落。小考，你知道自己相對於班上其他同學如何；月考，你曉得相對於班上、或者全年級怎樣；至於模擬考，則大約知道，假如那是真考，可能上哪間學校。

維基百科十歲了。這意思是說，今年十三歲讀國一的侄子，識字以前就有維基百科的存在。維基百科改變了網路使用者求知的習慣，而今日的學生，每一個都是網路使用者。